主题教研活动

——疫情下以幼儿为主体的毕业季

大班年级组

根据幼儿园的发展计划，本年度的教研活动改成主题式研讨活动，围绕活动目标，就需挖掘教师的学习资源，我们准备结合“毕业”这个话题，以幼儿为主体开展我们年级组的教研主题：疫情下的毕业季。

为了让大班幼儿在这三年的快乐幼儿园时光里画一个圆满的句号，表达毕业离园的惜别和感恩，圆孩子们一个完整的、充满仪式感的毕业典礼的心愿，使他们在物质、时间、空间、内容、方法、策略等方面有自主选择、自由活动的机会与条件，为其顺利地完成此次活动、积累经验，从相对自主到绝对自主，进一步激发孩子们对幼儿园生活的留恋、对小学生活的向往，为他们进入小学做好充分的准备，使他们如同展翅的雏鹰飞向更广阔的天空。

第一次活动：从儿童的视角出发，讨论“毕业”话题的开展

活动开始教师们就“毕业”这个话题提出可以开展哪些活动？如何体现儿童主主体性？并各自提出自己的见解，列出三大要点：毕业典礼、毕业照、幼小衔接。以此统一观点：从儿童的视角出发，让他们自己做主，树立“儿童在前”的核心理念，商讨疫情下如何开展以幼儿为主体的毕业活动？并梳理出将以“毕业典礼”和“幼小衔接”为重点，以班级为单位去组织实施，为下次的活动做好充足的准备工作。

第二次活动：答疑解惑

活动中，教师们针对在组织实施“毕业季”活动前期准备中遇到的问题和困难进行讨论、分享，经过两个小时的详细剖析，我们得到了各自想要的答案：尊重孩子的意愿，让孩子们自主策划、实施、探索，从主持人的竞选、熟稿，节目的选择、排练，环境的布置，服装、化妆等充分体现幼儿在前的理念，每位幼儿都以小主人姿态参与到小组讨论、分享交流、监控各个节目的进度，教师则时刻关注活动准备的进程，以支持者、引导者、合作者的态度引领幼儿完善活动的各个细节，利用谈话的方式了解幼儿“心目中的小学”模样，并用符号的形式进行表征，我们带着幼儿的问题去小学拍摄，为幼儿答疑解惑，通过“云参观小学”进一步激发孩子们对对小学生活的向往，为他们进入小学做好充分的准备。

第三次活动：分享、收获

活动开始前，教师们把幼儿活动中的花絮以视频、照片的形式进行分享：解说幼儿如何进行毕业典礼、毕业照、幼小衔接（参观小学）的活动，以集体、小组、个人的形式让幼儿充分参与，注重幼儿间的个体差异，促进幼儿有个性的全面协调发展。

本次教研活动为期三周，通过讨论、提出问题、分析问题、解决问题、分享的过程中老师们第一次接触这样的教研模式，收获还是很多的，看到老师们认真准备的样子，收获满满的表情，不禁觉得把困难放在一起，大家一起商讨的学习氛围不仅很轻松，在老师们畅谈、分享中，一个不经意间的耳濡目染便是一次很好的学习机会，活动虽以落幕，但是我们前进的脚步却没有停下，我么还是会继续学习，不断充实自己，为后继的工作做好充足的准备。