今天上午带孩子们下去上体育课整队时，站在排头的曹锦荣和他后面的吴浩楠突然挤抗起来，两个小朋友你向后拉我，我向后拽你的，两个孩子争执的小脸通红，互不相让。咦，上午还好好的，今天这是怎么了?见状，我连忙把两个人拉开来问到:“你们俩怎么了? "一直站在排头的吴浩楠委屈的说道:“老师，曹锦荣想当排头，他把我往后拉”我微笑着问曹锦荣:“曹锦荣，为什么想当排啊?”

“我站在排头跟老师靠的最近,再说了，我领着队伍向前走，那多神气啊!”我还没来得及说什么，后面的诺诺，浩浩等孩子突然纷纷喊道:“老师，我也想站排头!”“我也想站排头! ....嗯，这是怎么了?孩子们怎么都争排头啊?我问过之后，得到了一个共同的答案:站在排头最神气、威风!哦，我终于明白了，原来孩子们都想站排头是因为他们认为:领头的是班里最具有"影响力的人物”，在别人眼里是最有地位、最棒的啊!但现在要下去上体育课，不能耽误孩子们上课的时间，又为了满足孩子们的心愿，所以当时我和孩子们来了一个约定“我们轮流当小排头，一天一个孩子当一次”，最后队伍又重新恢复了有序的队形。 孩子们喜欢自由结伴站队，听老师的口令，自然的一个接着一个排队。而到了下学期，尤其是这段时间，孩子即将升入大班，对于现在的他们可能已经有了长大的感觉，他们已经能够帮大人做一些力所能及的事情，能够独立处理个人的简单的事情,随之而来的是与同伴之间的攀比和竞争的心理活动，每个孩子都觉得自己是最棒的，乐于表现，乐于争先。 想到孩子们已经不再安于现状，他们潜在的竞争意识已悄悄的萌发，这虽是孩子们年龄特征的一-种正常的心理变化，但是，我想到的是争站排头仅仅是这种心里的一种表现，抢占排头的意识强烈一-些罢了，孩子的这种竞争和攀比心理还会表现在其他的活动中，那时候，如果发生小小的意外怎么办? 对于孩子争站排头，我在孩子整理队伍时只需要进一步的规范，或征求孩子的排队要求，或轮流带队，或按高矮次序排队，或指定排头等方法均可解决问题。但在其他活动时，就需要我们幼儿老师有一一颗细致的心，时刻注重日常活动中由于孩子心理活动而极易产生的安全问题，把工作做实、做细。需要学会如何把潜在的心理特征引起的安全隐患，消灭在萌芽状态，积极引导幼儿提高自我保护和保护他人的安全意识。 满塘绿荷亭亭立，赏花更需心呵护，待到红莲映天际，清香飘溢情如故。对花如此，对待孩子不也更需要细心呵护吗?