案例背景

观察作为幼儿教师的看家本领，是其专业最重要的组成部分；随着《指南》实施的不断推进，重视观察幼儿在日常生活与游戏中的表现，积极看待幼儿学习与发展的每一点进步，已经在我们日常教育中逐渐落实；我们不仅从中发现“儿童是有能力的学习者”，也常常发现许多稚嫩、温暖的画面，带给我们满满的感动，对儿童的钦佩之情油然而生。

案例描述

早上一鸣进入活动室直接走进他最要好的朋友，正在玩积木的袁肃清面前，他们并没有打招呼，袁肃清看到一鸣，看不出脸上有激动的表情，但是微微一笑却是非常默契的站起身。一鸣说：我们玩点球发射吧，两个孩子各自找了一副游戏的材料：一个圆柱积木和一个长条积木。谢一鸣东张西望的寻找可以游戏的空间，最后带着他的伙伴去了活动室外大大的阳台（孩子选择了一个适宜的场所），他将手上的积木在地上架好之后，去美工区的材料盒取用了已经绘画过的废纸，很麻利的揉成了一个小纸球，迅速来到他架构好的发射器上，然后一只脚刚要用力的踩下去，却瞬间停住了，他此时好像发现自己的周围已经有几个孩子了，他说这样不行，我说怎么不行？大家都围着，要是球飞出去打到他们怎么办？我问那有什么办法吗？他说：我在发射的时候，大家都闪到边上去，小朋友们配合着闪到边上去了。于是他用力迅速的踩下去，小纸球飞到了阳台顶上，“哇”！太高了吧！旁边的高子涵小朋友说：让我玩一下，说着她就站到发射器上，一鸣把纸球发到发射器顶端，高子涵用力一踩，纸球飞出去了，发射器也离开了原来的位置，一鸣着急的说这样不行，积木飞出去会打到小朋友的，他一边说一边做着示范：脚要踩到这里不能松开，发射好了才能松。看着大家玩的兴致勃勃，我忍不住建议孩子是否可以用筐接住发射出去的纸球呢？孩子们听了我的建议纷纷说：好的好的，于是我拿了一个较大的塑料筐放在发射器后面。一鸣说两个发射器一个框怎么办，高子涵动手把两个发射器几乎挪到了一起，一鸣说不行不行，这样很容易在踩的时候碰到另一个发射器，这样弹出去回打到小朋友的，他一边说一边将两架发射器距离拉开。其他孩子帮着找来了另一个筐。看到这里，我不禁竖起了大拇指，曾经那个安全意识薄弱、或许说活动中完全不顾安全，频繁出现安全小问题的一鸣，今天俨然是个大哥哥、小老师，把活动中的安全因素基本考虑到了，在活动中的谢一鸣真让人感动，嘴角的微笑，正是孩子对自己满意的回馈；一个有能力的学习者的形象跃然纸上。

案例分析与反思

1. 活动中孩子具有基本安全意识和自我保护能力

安全是孩子进行学习生活的基本保障，我们常常因为过多考虑安全因素，尽可能少安排孩子进行运动游戏，殊不知运动游戏是孩子创造力的源泉，是身体素质提高的必然途径，更是儿童合作交往社会性发展不可替代的课程。从放心到放手，鼓励幼儿自主游戏，安全的问题孩子自然能够重视并有能力避开风险，尽情游戏。本活动从孩子选择合适的游戏空间就已经是安全考虑的第一步；点球发射时看到周围有小朋友，及时提出了安全注意事项并请同伴配合闪到一边；担心同伴游戏时可能发生的危险，悉心细致的指导并示范游戏玩法，有效避免了生手游戏的风险；两个发射器并排发射时可能触碰而产生危险被及时化解，这不仅是孩子安全意识牢固建立，更是一鸣在安全防范和技能上表现出很高的水平。

2. 活动中孩子具有良好的社会性发展

（1）愿意与人交往，大班孩子在此目标下的典型表现是“有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友”，“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”。活动中不难看出，一鸣有自己最要好的朋友，见面时不需要打招呼，只要一个提示，同伴便能默契的跟着走，一起游戏。自己创设的新游戏，在同伴要求想玩时，欣然应允并耐心细致的指导并示范游戏，像个大哥哥、小老师。

（2）具有自尊自信自主的表现，活动中一鸣能够主动发起点球游戏活动，吸引了许多同伴加入游戏，能够主动讲解动作要领，避免出现的风险，当需要的时候能够及时发出信息说明要配合的事项。不难看出孩子想把做的好的事情做到更好，其实也是孩子能力增强的具体表现。

（3）关心尊重他人，这是本活动最让人感动的地方，活动的每一步都考虑别人的安全，担心给同伴造成损害，不厌其烦的提醒、解释。最后孩子露出了微笑，对别人的关心尊重让自己获得了快乐和满足。那颗稚嫩又温暖的幼小的心灵也感动了我这个旁观者、参与者。

3.具备初步的科学探究能力

（1）亲近自然，喜欢探究，儿童具有与生俱来的能力与兴趣，只要我们善于观察就会有发现。一鸣创造了“点球发射”游戏，常常和同伴一起玩游戏，在人多情况下还建议小朋友轮流游戏，自己则乐意充当一个快乐的捡球人，此游戏已经玩了较长时间，可是大家还是乐此不疲，兴趣盎然，正契合了科学领域目标：亲近自然，喜欢探究。儿童从中不仅体验快乐与满足，更是从不断的游戏中获得了经验，建立安全意识，发展安全防范能力。

（2）在探究中认识周围事物和现象

儿童游戏是将自己的原有经验结合身边的有利条件——合适的替代物的发现，能发现常见物体——长条积木与圆柱积木两者之间的功能进行架构，并加以尝试运用创造点球发射游戏。在不断的游戏中探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如发射时脚踩下去的力量直接影响球的高度；如果脚踩下去就离开，发射器容易分离或飞出去造成危险；排除一些不利影响，提高游戏质量，满足自身内在学习与发展的需要，正是一鸣在游戏中最出色的地方。也让我这个观察者品味一颗温暖的童心。