每天和一群天真活泼的孩子们打交道，他们的纯真给我带来无限的快乐，他们的顽皮令我总是喋喋不休的叮嘱，他们的好动总是令我眼睛不离左右。见到孩子们我都觉得很快乐，那孩子们来到幼儿也很我一样快乐吗？我想每个孩子的回答都不是一样的。面对生活，你有什么样的感受，就会有什么样的生活。乐观是快乐的根源。而保持乐观的惟一方法，就是紧紧抓住生活的每一次快乐。作为教师的我们，应该怎么让每个孩子都快乐享受每一天，让生活充满阳光？值得我们思考。

早上的晨锻活动，是孩子快乐一天的开始，我们中班的幼儿在后操场进行晨锻活动，小朋友们有的爬网、有的跨栏、有的走轮胎……个个都玩得非常开心，只有阳阳一个人孤零零地蹲在一边，峰峰走过去拉他一起玩，他却扭头走开了。我走到他身边问：“为什么不和小朋友一玩，你看好朋友们都等着你呢。”“我不想玩”，他翘着嘴巴说。“怎么啦！能跟老师说说吗？”“我不高兴，我想一个人在家里玩。

最近这段时间里，我发现阳阳的脸上，没有笑容。经过和家长的沟通，才知道孩子的父母都在外地上班，他和哥哥从小都是由奶奶带着，而哥哥和奶奶都是性格内向、不太和人交流的人，受他们影响阳阳也变地越来越内向，根本没有交流的空间。

我特意每天都和阳阳谈谈心，让小朋友们多多找他玩，给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。经过一段时间的“磨合”，慢慢地阳阳的脸上有笑容了，和小朋友玩时都发快乐地笑声，有时还会跑到我的身边说：“刘老师，我喜欢你，喜欢小朋友。”“你快乐吗？”“我到幼儿园，我很快乐，我很高兴。”

教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。一位教育家曾经说过，请你记住，教育……这首先是关怀备只至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。我感觉到孩子的自尊心需要小心的呵护，或许你觉得孩子小，不懂事，教师过分一点也没关系，但事实并非如此，因为教师在孩子的生活中占居着特殊的地位，孩子通常从教师的言行中来判断老师对自己是否满意，教师鼓励性的评价能激发孩子的上进心，使他们终生受益，反之则会在其心灵中投下阴影。

1、教师要了解孩子的心理，多表扬他，鼓励他，和他多交流，建立良好的师生关系，使他把对自己的依恋转移到老师身上，愿意和老师亲近，喜欢听老师说话，能高高兴兴来园。

2、教师应为幼儿多创造游戏的机会，在游戏中教会幼儿如何与别的小朋友相处，如何搭积木，如何游戏等，在游戏中学会合作与分享。